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Phonological working memory and reading in students with dyslexia.
Carvalho CAF, Kida ASB, Capellini AS, Avila CRB.
Frontiers Educational Psychology 2014 v. 5, p. 746, 2014.
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Psychometric Equivalence of the Brazilian Version of the Test of Pragmatic Language 2 -TOPL-2.
Carvalho CAF, Lucio PS, Avila CRB.
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Latent class analysis of reading, decoding, and writing performance using the Academic Performance Test: concurrent and discriminating validity.
Cogo-Moreira H, Carvalho CAF, Kida ASB, Avila CRB, Salum GA, Moriyama TS, Gadelha A, Rohde LA, Moura JM.
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Parâmetros de fluência e tipos de erros na leitura de escolares com indicação de dificuldades para ler e escrever.
Kawano CE, Kida ASB, Carvalho CAF, Avila CRB.
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Fluency and reading comprehension in students with reading difficulties.
Nascimento T, Carvalho CAF, Kida ASB, Ávila CRB.
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Reading comprehension levels in scholars.
Carvalho CAF, Ávila CRB, Chiari BM.
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Reading errors typology of Brazilian students considered good readers.
Ávila CRB, Batista AS, Carvalho CAF, Paolucci JF.
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Relato de caso: perda auditiva hereditária
Amorim AM, Carvalho CAF, Azevedo MF, Longhitano SB.
Revista CEFAC 2008; 10: 117-125.
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Emissões otoacústicas evocadas por estímulo transiente em crianças portadoras de retinoblastoma submetidas a tratamento quimioterápico com Carboplatina.
Amorim AM, Azevedo MF, Carvalho CAF, Macedo CRPD.
@rquivos Internacionais de Otorrinolaringologia 2007; 11: 375-379.
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Perspectivas da atuação fonoaudiológica frente ao diagnóstico e prognóstico da surdocegueira
Chiari BM, Bragatto EL, Nishihata R, Carvalho CAF.
Distúrbios da Comunicação 2006, 18: 371-382.
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Listening and reading comprehension and syntactic awareness in reading and writing disorders
Teixeira BS, Schiefer AM, Carvalho CAF, Avila CRB
Rev. CEFAC. 2016; 18(6): 1370-1377.
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Construção de uma prova para avaliação da compreensão leitora no ensino fundamental: estudo piloto.
Lucio PS, Kida ASB, Carvalho CAF, Moreira HC, Ávila CRB.
Temas em Psicologia, 2015; 23: 1035-1050.